你一直在脱谱练。”

小车：“嗯。”

李安：“刚才这一遍，你在弹的过程中舒服吗？”

小车笑了笑：“还好吧。”

李安：“那你听听我的。”

小车忙起身让开钢琴前的位置。

李安落座，“你看着谱子就行了。”

说罢李安抬手开始了演奏。

琴声再度响起，依旧是一样的主题，一样的速度，却小车的演奏多了一分活泼。

在主题开始发生变化之后，小车立马敏感地发现音乐的频率发生了变化。

看着乐谱，随着音乐，渐渐地小车连呼吸的节奏都发生了改变。

这是一种神奇的感觉，她的呼吸和老师的演奏如同混为一体，她似乎可以用呼吸控制音乐一般。

她甚至都忽视了刚才自己演奏时眼睛跟不上的地方，从头跟着呼吸盯到尾，最后跟随音乐落下那一刻，她轻轻跟着老师一同轻松的送出一口气。

李安收手转过头，笑问：“舒服吗？”

小车点头：“舒服！”

李安：“哪里出了问题。”

小车：“呼吸。”

李安：“琳琳，巴赫很复杂。”

小车：“老师我明白，是我没练好。”

李安摇头：“不是练好或是没练好的问题，我从你的演奏中听到了一种宁静，对于巴赫的音乐而言，这是一种很好的感觉”

小车抿起嘴认真地点了点头。

李安：“你选择了一种你想要表达的感觉，这里没有问题，问题出在你还没有想好你究竟要去怎么发展这种感觉。”

一瞬，小车察觉到了重点！

李安再次抬手，模仿起小车的演奏，边说边弹道：“主题，主题，主题又来了，接着。”

接着小车从老师的主题发展中听到了一种微弱的动态感觉，而就是这一点点稍纵即逝的动态反而让音乐显得更加宁静。

师生四目相对，小车羞愧地挠了挠头。

李安笑：“好玩吗？”说着李安加大了演奏力度，就在这时一个熟悉的身影出现在玻璃墙外。

高大爷隔着玻璃给李安竖起了两个大拇指，接着笑着离去。

师生二人收回目光，李安起身让开钢琴旁，“琳琳，音乐是一种空间艺术。”

“它具体可以多么立体，绝对不取决于演奏者能把它想象到多少立体，而是取决于演奏者如何调配音符。”

小车：“还是音符。”

李安点头：“我用画画给你举个例子，如果我们想通过画一个人来表现出画面里正

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