叶挡住了;现在大家能看清了，它们的下半身是一人多长的蛇尾，蛇尾两边对称生长着三对手臂，比上半身的手臂更粗壮些。

蛇或蜥蜴至少有鳞，它们的皮肤却和人皮差不多，只是颜色灰暗些。这样的质地出现在光溜溜的蛇尾上，极为令人不适。

孩子们四散奔逃，不大的食堂里充斥着刺耳的哭叫声。

其中夹杂着温柔的女声，不停说着宝贝妈妈之类词汇。

老师们不可能保护所有孩子。她们下意识抓住身边能抓得到的孩子，压在自己身下。且不说她们只有三个人，就算有三十人也应付不了精灵。

精灵伸手抓住其中一个孩子的腿，老师当然不能放手，精灵也不讲技巧，只顾用力拉拽，孩子痛得嘶声哭叫起来，老师一时头脑空白，不知不觉就放开了手。

另一个精灵用了不同的方法，它不粗暴地拉拽小孩，而是抓住老师的脖子，把她整个人提了起来。在窒息的痛苦中，她当然会放开手里的孩子。于是精灵挥手把她一扔，另一手捞起蜷缩的小孩。

梅拉老师怀里抱着两个孩子，孩子都紧紧搂着她的腰。

两个精灵徘徊在她周围。

梅拉面对过精灵，还从尤里那里听说过一点应对精灵的常识。她抬着头，直视精灵的眼睛，语气坚定地说：你们没有做交易，孩子不能交给你们。

左边的精灵说：不用交易。

右边的精灵说：他们自愿。

梅拉说：孩子说话不算数，母亲说话才管用，母亲不同意。

精灵问：你是母亲吗?

是。

如何证明?

梅拉拍拍抱着她的孩子：我是不是你们的妈妈?

其中一个孩子只是哭，不回答，另一个机灵些，赶紧说是。

精灵向那个不回答的孩子伸出手，梅拉厉声何止。

为什么不给我?精灵问。

梅拉说：要拿走我的孩子，就把你的孩子给我。

不止这两个精灵，闯进屋内的所以精灵都动作缓慢了下来，似乎在同时进行思考。

其实梅拉也知道，精灵的交易行为只是癖好，并不是行为铁则，它们不会就此放弃的。如果不耐烦了，它们就会强行抢夺小孩。

她只是想通过交流来让它们分心，哪怕只是拖延点时间也好。

好，思考后，精灵答道，我用自己的孩子换。