久。

马昊闻言老老实实回到座位，他没有尿，就是想出去看个热闹。

听到这里，李安脑海里蹦出了音乐教育理念六个字。

但无论如何，他的解答让现场每一个人都记住了。

“一会我带三组吧。”为了避免马昊捣乱影响到其他孩子，黄楚贤率先提出。

或许人的一生只有两次移调，一次是来到这个世界，一次是离开这个世界，其间的所有过程只是一次又一次的离调。

线谱上是大家最为熟悉的c大调音阶的七个音，只有七个音。

这绝对不是赞誉。

神奇的一幕出现了，每个孩子都从中感受到了一种勇往直前的感觉。

唱，不仅要唱出标准的音高，而且还要在唱出标准音高的基础上唱出感情。

三合一大挑战并不是让孩子同时去完成双手加嘴的三声部同时进行，这个难度对于大多数孩子而言是地狱级的。

第二行是各种音程。

三合一挑战二轮课程，即将在下一个环节开始。

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“十分地休息，想上厕所的抓紧时间，之后咱们进行下一个环节。”

“好，我们言归正传，在赋予音的情绪之前，我们必须得能在各种情况下找到他们具体的音高位置。”

黄楚贤叹：“今年确实有进步，也马上六年级了。”

黄楚贤见状：“去吧去吧。”

或许对于大多数的普通人，能够做到的只有脚踏实地走好眼下的每一步，做好移调前的每一步，哪怕只是暂时的离调也不该忘记去体验一把沿途的风景。

这时，“现在谁也看不见谁，大家大胆地去想象一下，一个勇敢的男生，他应该是一种怎样的感觉。”

小北脑海里，莫名地很紧张。

x老板在这里指出一个现象，很多没有要求学生唱谱也要唱出感情的老师，却在指导学生演奏的时候，会不由自主地将自己对于音乐情感理解的部分用哼鸣去表现音乐的情感。

所谓的三合一大挑战其实主要是为了引导孩子们对于发生过程中的音的感受。

音乐的起始是人声，先有声乐，才有器乐。

台下响起阵阵轻笑，确实像。

答案是一定的，因为音乐从诞生伊始就不是机械化的。

虽然得到了尚方宝剑，可马昊还是不敢造次，黄妈不点头，他可不敢动。

如果不是x老板今天单独把这个问题拿出来分析，他自己都没有意识到。

三种要素合力构成了音符在时间中的流动，只有三者合在一起

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