本都到了，李安记住了这五个人。

前九分钟里，与其说李安在做课程介绍，不如说李安在用最直白的方式呈现如何上一节音乐素养课。

三位老师对李安的态度倒是相当客气，纷纷礼貌回应，现场的气氛随之缓和下来。

近年来，推动青少年美育成长相关政策陆续出台，音育融合在政策指引下也取得了长足进步。

而今天这番话却是从一个教育工作人员的角度出发，深入解读了政策，并且指出了一个大方向。

新课标对学校音乐课程的促进，最直观的体现是课时增加和教学内容的丰富。

提升艺术素养，提升学生音乐学习兴趣，促进全面发展，三点本该出现在课程介绍里的内容，并没有出现在众人耳中。

徐丽表示，从学校层面看，无论是中考还是高考，考试是一个无法绕开的导向。

就是作为一个校外老师，该如何在学校里上一节素养课。

可虽然李安没有承诺，但五人仿佛已经在这短短的九分钟内看到了所有他们所期望与盼望的画面。

最后一分钟，李安进行陈述总结。

“综上所述，在音乐素养的教学渗透中，美育教育是深化教学改革的必然趋势，同时也是推进内涵发展、培养高质量应用型人才的必然需求，具有重要的现实意义。”

一顿。

“美育教育可以陶冶情操，提高艺术素养，同时可以开发智力，促进学生的全面发展。”

“因此，作为校外音乐工作教育者，我们同样也有义务参与到中小学音乐教育的探索。”

“我们将从创设课堂情境，创新教学模式，挖掘学生能力三方面入手，不断完善改进教学形式与教学内容，实现美育教育的多样化、多元化发展。”

“让学生在发现美，欣赏美，体验美的过程中学会创造美。”

“通过音乐学习，发展学生的想象力，创造力与审美能力，最终树立正确的世界观、人生观、价值观。”

“谢谢。”

哗——

郑主任带头鼓起了掌。

这个李安不简单，刘振也跟着鼓了鼓掌。

听完李安的课程介绍，刘振对于李安的印象有了相当的改观。

至少他听到了一名教学工作者对于课程的深入了解，听到了一名教育工作者的正确三观。

比起书人前四任音乐社团课程负责人，这个李安确实显得与众不同。

虽然李安没有着重去强调可能目前国内都首屈一指的钢琴重奏社团，也没有就培养学生的音乐技能大

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页 / 共6页